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世說新語兩則ppt課件綠色版

世說新語兩則原文及翻譯

《詠雪》 原文:

謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!斃峙唬骸拔慈裊躋蚍縉??!憊笮?。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。

譯文: 一個寒冷的雪天,謝太傅把家人聚會在一起,跟子侄輩的人談詩論文。忽然間,雪下得急了,太傅高興地說:“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多?!彼綹緄吶黎顧擔骸氨炔簧狹醭朔縉稹碧蹈咝說瞇α似鵠?。道韞是太傅大哥謝奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

《陳太丘與友期》原文:

陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲??臀試劍骸白鵓誆?”答曰:“待君久不至,已去?!庇訝吮閂骸胺僑嗽?與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬爰揖諶罩?,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!?友人慚,下車引之,元方入門不顧。

譯文:陳太丘和朋友預先約定好一起出行,約定在中午時分,約定的時間過了朋友卻沒有到,陳太丘便不再等候友人而離開了。當他離去以后,他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲,正在家門外做游戲??腿宋仕骸澳愕母蓋自詡也輝?”陳元方回答說:“父親等待您很長時間而您卻沒有來到,已經離去了。 ”客人便發怒說道:“不是人啊!和人家約好一起出行,卻拋棄人家而離去?!背略剿擔骸澳胛腋蓋自級ㄔ謚形縭狽旨?,中午不到,這就是沒有信用;對著人家兒子罵他的父親,這便是沒有禮貌?!笨腿爍械膠懿牙?,便從車里下來,想拉元方的手,元方走回家不去理他。

世說新語兩則ppt課件預覽

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世說新語兩則教學設計

【教學目標】

1.知識與能力:閱讀淺易文言文?;鄢<奈難源視?。能借助注釋和工具書理解基本內容。

2.過程與方法:自主、合作、探究的學習方式。

3.情感、態度與價值觀:了解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。分析人物形象,獲取情感體驗課前準備

【教學安排】兩教時

第一教時

【教學內容和步驟】學習《詠雪》

一、導入:學生課前三分鐘朗讀描寫雪花的句子。

二、誦讀、復述、疏通、討論,多媒體輔助教學。

(一)學生誦讀,教師點撥優劣。

(二)學生讀注釋,注意古今異義,了解作者,說出課文的大意。(完成第一和第四題)

1、劉義慶(公元403—公元444),字季伯,漢族,原籍南朝宋彭城(今江蘇徐州)人,文學家,世居京口,南朝宋宗室,南朝宋文學家。劉義慶自幼才華出眾,愛好文學。除《世說新語》外,還著有志怪小說《幽明錄》?!妒浪敵掠鎩肥怯傷櫓慌娜吮嘈吹?。宋武帝劉裕之侄,長沙景王劉道憐之次子,其叔臨川王劉道規無子,即以劉義慶為嗣,襲封臨川王贈任荊州刺史等官職,在政8年,政績頗佳。后任江州刺史。劉義慶是劉宋武帝的堂侄,在諸王中頗為出色,十分被看重。

2、《詠雪》譯文:

《詠雪》是一則千古佳話,表現了女才子謝道韞杰出的詩歌才華、對事物細致的觀察和具有靈活想象力。

一個寒冷的雪天,謝太傅把家人聚集在一起,跟子侄輩們談論詩文。忽然間,雪下得緊了,太傅高興地說:“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多?!彼綹緄吶黎顧擔骸安蝗綾茸鞣綈蚜醮檔寐旆晌??!碧蹈咝說瞇α似鵠?。(那個女孩)道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

(三)問題導學:(可根據學生提出的問題而定)

1、文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內容?

文章第一句“謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義?!?,第一句交代了詠雪的背景,短短的十五個字,涵蓋的內容相當多。

東晉的謝氏家族是個赫赫有名的詩禮簪纓之家,為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家族里,遇到雪天無法外出,才有“講論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝安,聽眾是“兒女”們.時間、地點、人物、事件全都說到了。

2、.“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

營造了一種和睦、輕松、快樂、融洽的氣氛。

3.聯系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同?

"兒女"的古意是:子侄輩的年輕一代;今天的意思是:兒子和女兒的合稱,與父母的關系是被生養關系。

4.文章結尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?

魏晉時極為看重人的出身門第,對于高門大族,特別是王謝兩家,最為高貴.謝道韞既是謝家女,又嫁與王家為妻,自然更為高貴。

5.撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻,哪一個更好?

叔父出韻起題,侄子即為唱和,正見其才思敏捷也。平心而論,“撒鹽空中”亦不失為一種比方,雪,以其粉白晶瑩飄散而下,謝朗就近取譬,用撤鹽空中擬之,雖不高明,也差可形容了。

然而,聰穎的妹妹并不迷信兄長的才名。她覺得,以鹽擬雪固然不錯,但沒有形容出雪花六瓣,隨風飄舞,紛紛揚揚,無邊無際的根本特征。于是,針對兄長的原句,她作了大膽的修正:“未若柳絮因風起?!繃?,作為春時景物,有似花非花,因風而起,飄忽無根,滿天飛舞的特征。

《柳花賦》曾形容:“揚零花而雪飛,或風回而游薄,或霧亂而飆零,野凈穢而同降,物均色而齊明?!斃壞黎菇死幢饒獗狽绱燈鷴旆裳?,堪稱契合無間。取柳絮可比其形言其大,點明當時的“雪驟”之景,而“因風起”更指出它隨風飄舞,漫無邊際的自然特點。由此較之,雪花柳絮,可謂是異跡而同趣了。如此再看“撒鹽空中”的比方,則未免有局促見肘之誚了。這次聯句,遂傳為一時佳話,謝道韞從此也贏得了“詠絮才”的美名。后來南朝梁劉孝綽寫過一首《對雪詩》,其中有“桂華殊皎皎,柳絮亦霏霏。詎比咸池曲,飄飖千里飛”。也許是受到謝道韞的啟發。

6、說說還可以用哪些事物來比喻雪?;奐婦溆窖┑拿?。 學生從不同角度回答,教師給予鼓勵。對于詠雪的名句,讓學生拓展思維。

白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。

——韓愈《春雪》

忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》

燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺。

——李白《北風行》

(四)反復誦讀課文,爭取熟讀。

三、布置作業:

1、完成課后各題中含《詠雪》的題目。2、筆頭翻譯全文,記住注解中的實詞與虛詞的意思。3、查找古代兒童智慧故事一到兩則。

第二教時:教學《陳太丘與友期行》

【教學內容與步驟】

一、課前三分鐘:學生介紹古代兒童智慧故事。

二、誦讀課文,讀出文章大意來。教師點評。

三、 導入:(先調動學生課堂學習的積極性,再逐漸地引入課文)

1、“誠信”和“禮貌”是我們在生活中常提及的兩個詞,是否有同學能結合自己的生活談談你對它們的認識理解呢?

2、總結學生發言,由此導入新課:

是的,幾千年來“人無信而不立”、童叟無欺的故事不斷地熏陶著我們。老祖宗們反復地告誡我們,誠于中必信于外,在日常生活中我們得誠實無妄、信守諾言、言行一致,也就是我們必須講誠信。

當然在為人處世中,我們還得講禮貌,因為這樣更能使自己受到別人的尊重,為自己迎得別人的信任?;辜塹酶璧略倒幕奧?——“一個人的禮貌是一面照出它的肖像的鏡子?!崩衩泊碩雜詬鋈死唇彩且桓鋈四讜諉賴奶逑?,是社會交往的需要。接下來,我們就要學習一篇與“信”“禮”相關的文言文。

四、口頭表達活動: 那么,誰能講講這則小故事?(講故事,不是翻譯)(教師進行評價 )

五、再讀課文,初步感知課文內容

1、放錄音(或師范讀)。

2、指名學生朗讀課文,師正音,辨形。

3、學生自由朗讀課文2—3遍,爭取讀熟。

4、教師檢查學生的閱讀情況,并糾正閱讀中出現的問題。

六、疏通文意

1、生譯為主,師提示重點詞、句。(放幻燈片)

期:(古義)約定、(今義)星期。不:現寫作“否”,表示不。

引:拉?!」撼?。顧:回頭看?!∥憾?、拋棄。

2、〈1〉、小組成員結合課文注譯進行翻譯,并把不理解的詞句勾畫出來,全班一起討論解決。必要時,教師精講點撥。

〈2〉、師生共同明確這則短文的重點詞句,并識記。

七、分組討論 質疑體會

師預先準備,與學生的質疑相結合。

〈1〉友人未到,陳太丘就獨自走了。假如你是陳太丘,你會怎么做?

(可以選擇陳太丘那樣“舍去”,因為友人不守時,也可以選擇再等等或打電話問明情況,表現你的態度)。

〈2〉哪些言行表現了陳元方的明白事理和落落大方?

(當父母問年僅七歲的元方“尊君在下”,元方不是簡單的回答“已去”,而是詳細地回答“待君久不至,已去”。當友人怒斥其父“非人哉,與人其行,相委而去”時。元方義正嚴辭地進行駁斥:“君與家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮”,這些都表現了元方的明白事理和落落大方。)

〈3〉“友人漸,下車引之,元方入門不顧?!蹦閎銜秸庋鍪欠袷Ю?,為什么?  (如答失禮,理由可參考:元方批評友人無理,自己更應做到有禮——友人已經認錯,又是父親的朋友,是長輩,即是有錯,也應以禮待之。如答不失禮,理由可參考:友人失約在先,是無信;友人罵元方之父,是無禮;對七歲的孩子不應求全責備)

〈4〉假如第二天陳太丘與友人見面,請設想一下,他們倆各自能說些什么?(開放性試題,可以從不同角度去做答,言之成理即可)

針對上述問題及質疑采用多形式解答:問題1、2由小組內成員自行討論解答:問題3、4、5、師指導生解答。

六、 美文共賞活動(拓展延伸)

下面短文,同出自《世說新語》?!凍綠鷯胗啞諦小方斜冉顯畝?/p>

荀巨伯探友

荀巨伯遠看友人疾,值胡賊攻郡。友人語巨伯曰:“吾今死矣,子速去!”巨伯曰:“遠來相視,子令吾去,敗義以求生,豈荀巨伯所行邪?”賊既至,謂巨伯曰:“大軍至,一郡盡空,汝何男子,而敢獨止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,寧以我身代友人命?!痹糲轡皆唬骸拔冶參摶逯?,而入有義之國?!彼彀嗑?,一郡并獲全。

七、一文一詩活動:

吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳之習乎?——孔子(讓學生識記)

八、小結,比較兩篇文章在內容上的異同:

《詠雪》描寫了人物群像,側重表現了謝道韞的文采。都與孩子有關?!丁分饕櫳戳嗽?,側重表現了元方的懂禮識儀,聰明剛正。

九、布置作業

課本劇表演活動:課外小組成員根據《期行》的內容,適當分配角色,自編臺詞,編排課本劇。(目的:深入體會文章主旨,豐富學生的課外活動。)

附 板書設計

陳太丘:與友其行、期日中,過中不至,舍去 (守時)

期  友人:過中不至      (無信)     守時

行     對子罵父      (無禮)     守信

元方:怒斥友人,有理有據

主題思想:通過陳大丘與友期行的故事,說明了“守時”、“守信”、“有禮”的重要性。

六、教師小結及作業的布置。

作業:復習記憶注釋,完成練習。

板書設計(略,見課件)

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